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前 言
從知識角度說,高一主要任務是適應高中生活,所以知識難度并不是很大,高二大部分學校已經(jīng)分完文理科,所以所學的知識難度和深度都有明顯增高,數(shù)理化三科非常明顯。從學生心理來看,高二是學生的“疲軟期”,同學已經(jīng)適應了高中生活,對學習的激情不再像剛入學那么高漲,已經(jīng)減弱了,并且同學總覺得離高考還遠,因此沒有高三的緊迫感,所以這一年很多同學會放松學習,因此,高二是高中階段兩極分化最為嚴重的一年。
教學特色:
·1對1教學個性化方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標,組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學方案及講義,執(zhí)行一個學生,一套教學方案,對癥下藥,擊破瓶頸。
·時間地點自由靈活
隨報隨上,上課時間自由靈活。
師資配備:
咨詢教師一名——為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。
專職班主任一名——負責監(jiān)督學生學習情況、進程,以及學習效果的監(jiān)測;負責學生課程的安排協(xié)調及臨時性問題的解決。